INTRODUCCION
Cada persona es libre de pensar, actuar o sentir de la manera en la que ella quiera. Vivimos en una sociedad renovada, en una sociedad donde los valores se van perdiendo poco a poco, y pienso ¿Qué entendemos cuando nos dicen: date la buena vida?, darnos una buena vida ¿Es una decisión para toda la vida? ¿Es bueno darnos una buena vida?
DESARROLLO
Existen ocasiones en las que estamos en casa, convencidos de que queremos algo, ya pensamos detenidamente que es lo que puede suceder y le decimos a alguien y nos dice esa frase que nos deja pensando: ¡haz lo que quieras! Y la cabeza empieza a dar vueltas, y ya no sabes si eso que ibas a hacer esta bien o esta mal, sientes que no te apoyan. Fernando Savater menciona “haz lo que quieras, parece que te estoy dando de todas formas una orden, haz eso y no lo otro, aunque sea la orden de que actúes libremente”. Lo cual nos deja entendido que al final es una orden de que en realidad haga lo que quiera o bien de actuar libremente sin rendir cuentas de nuestros actos.
“Es importante ser capaz de establecer prioridades y de imponer una cierta jerarquía entre lo que de pronto me apetece y lo que en el fondo, a la larga, quiero”. Por eso debemos pensar antes de actuar, antes de cometer errores y arrepentirnos. Nadie niega que vivir con libertad es malo, solo que se debe hacer con una gran responsabilidad. Tener siempre en claro que en realidad lo queremos y que no solo es un capricho en el que caímos ese día, sino una decisión para toda la vida.
Darnos la buena vida, es algo que muchos pensamos cuando estamos viviendo en casa de nuestros padres, por que queremos ser libres en nuestra forma de vestir, de pensar, de estudiar, de gastar dinero, de hacer lo que queremos. Pensamos que estando solos vamos a vivir esa libertad y tomamos la decisión de salir de casa a vivir una buena vida, donde no pensamos en el futuro, en lo que puede ocurrir o que si tarde o temprano nos vamos a arrepentir. Es bueno tomar esta clase de decisiones, de hacer lo que queremos, ya que nos hace madurar, crecer y ser consientes de cada acto.
FINAL
CONCLUSIONES
En la vida debo estar consiente de que las decisiones que tome le darán rumbo a mi destino, que si quiero tener una “buena vida” necesito estar consiente del riesgo que voy a tomar.
BIBLIOGRAFIA
Savater, Fernando (1998) “Date la buena vida”, en Ética para amador, México, SEP (Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 67 - 81
miércoles, 1 de octubre de 2008
INTRODUCCION
Desde que estamos en casa, cuando empezamos a crecer, durante nuestra estancia en la escuela primaria, se nos forma en base a valores, aprendemos a respetar a papa, mama, maestros y a nuestros compañeritos, a ser compartidos, a prestar nuestras cosas y demás, pero en ocasiones nos enojas y no queremos hacer nada de esto, nos dicen que son valores que debemos seguir y pensamos en realidad ¿Qué son los valores? Y ¿Cuáles son los valores?
DESARROLLO
La familia es la principal promotora de los valores, la que nos lo inculca, después pasa un tanto de la responsabilidad a la escuela primaria, a los maestros, por que una sociedad con valores, que los pone en práctica, es una sociedad estable.
En palabras de Frondizi, Risieri (1995), “Los valores son meras posibilidades, esto es, no tienen existencia real sino virtual”, son reglas que no están escritas, es algo que todos traemos inconscientemente. No los vemos, pero los tenemos en la mente y actuamos de ellos sin pensarlo. Otra forma de ver los valores, es que son cualidades o actitudes que las personas poseemos y que sin ellas nuestra manera de actuar ante la sociedad seria muy distinta, no tendríamos valor moral o ético.
Existen muchas clases de valores, como la bondad, la valentía, el esfuerzo, sabiduría, la prudencia, la puntualidad, el respeto, tolerancia, la libertad, justicia, solidaridad, entre muchos otros que nos hacen ser lo que somos y le dan valor a nuestra persona. Todos estos valores o actitudes nos distinguen de los demás, por que no todos los practican, no los llevan a cabo y eso no quiere decir que en la casa o en la escuela no se le enseñaron, solo que deciden no practicarlos o no le encuentran un sentido a esa existencia.
FINAL
CONCLUSION
Con este ensayo, me di cuenta de que los valores me hacen ser, me hacen actuar y valer, que no soy igual a los demás y que soy libre de elegir si practicarlos o no.
Los valores te forman y si todos deciden actuar con forme a los valores, constituiremos una gran sociedad.
BIBLIOGRAFIA
Frondizi, Risieri (1995), “¿Qué son los valores?”, en ¿Qué son los valores? Introducción a la axiología, 3era. Ed., México, FCE (Breviarios, 135), pp. 11-23
Desde que estamos en casa, cuando empezamos a crecer, durante nuestra estancia en la escuela primaria, se nos forma en base a valores, aprendemos a respetar a papa, mama, maestros y a nuestros compañeritos, a ser compartidos, a prestar nuestras cosas y demás, pero en ocasiones nos enojas y no queremos hacer nada de esto, nos dicen que son valores que debemos seguir y pensamos en realidad ¿Qué son los valores? Y ¿Cuáles son los valores?
DESARROLLO
La familia es la principal promotora de los valores, la que nos lo inculca, después pasa un tanto de la responsabilidad a la escuela primaria, a los maestros, por que una sociedad con valores, que los pone en práctica, es una sociedad estable.
En palabras de Frondizi, Risieri (1995), “Los valores son meras posibilidades, esto es, no tienen existencia real sino virtual”, son reglas que no están escritas, es algo que todos traemos inconscientemente. No los vemos, pero los tenemos en la mente y actuamos de ellos sin pensarlo. Otra forma de ver los valores, es que son cualidades o actitudes que las personas poseemos y que sin ellas nuestra manera de actuar ante la sociedad seria muy distinta, no tendríamos valor moral o ético.
Existen muchas clases de valores, como la bondad, la valentía, el esfuerzo, sabiduría, la prudencia, la puntualidad, el respeto, tolerancia, la libertad, justicia, solidaridad, entre muchos otros que nos hacen ser lo que somos y le dan valor a nuestra persona. Todos estos valores o actitudes nos distinguen de los demás, por que no todos los practican, no los llevan a cabo y eso no quiere decir que en la casa o en la escuela no se le enseñaron, solo que deciden no practicarlos o no le encuentran un sentido a esa existencia.
FINAL
CONCLUSION
Con este ensayo, me di cuenta de que los valores me hacen ser, me hacen actuar y valer, que no soy igual a los demás y que soy libre de elegir si practicarlos o no.
Los valores te forman y si todos deciden actuar con forme a los valores, constituiremos una gran sociedad.
BIBLIOGRAFIA
Frondizi, Risieri (1995), “¿Qué son los valores?”, en ¿Qué son los valores? Introducción a la axiología, 3era. Ed., México, FCE (Breviarios, 135), pp. 11-23
INTRODUCCION
Los valores más grandes de la humanidad han sido corrompidos... pero debemos saber que existen personas que no conocen los valores, no saben de la ética y cívica. Entonces surgen muchas preguntas como: ¿De qué va la Ética?, ¿Es bueno darse la buena vida?, ¿Qué son los valores?, ¿Cuál es la primera aproximación al valor?, ¿Qué se puede saber sobre la ética?, ¿Cuál es la declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano?, ¿Qué hay de las garantías individuales?, ¿Cuáles son los contenidos de la enseñanza?, ¿Existe un eclipse de la familia?, ¿Qué es el prefacio a la edición mexicana?, ¿Qué dice la introducción?, ¿Por qué hablar de la educación moral?, ¿Qué entendemos por educación moral?,
DESARROLLO
Existe una gran cantidad de libros que redactan entre sus páginas sobre los valores en la familia, en la escuela y en la sociedad en general, otros sobre el poder de los valores o que es la educación moral. Como es el caso del libro de Ética para Amador, en el se plasma a la ética con ejemplos simples de la vida cotidiana o hechos de la historia de la vida. Describe el bien y el mal de manera metafórica, por ejemplo: “un grupo de termitas levantan un hormiguero de varios metros de altura, fuertes, duraderos, pero a los elefantes les gusta rascarse en ellos, encuentran la comodidad y de esta manera destruyen el hormiguero”, con esto nos damos cuenta del bien y del mal, de cómo en la sociedad pasa lo mismo.
Es así como funciona la sociedad, por los valores que cada uno tenemos y llevamos a cabo, pero muchas veces escuchamos la famosa frase de “haz lo que quieras” y se toma esto como una llave para en verdad hacer lo que queremos, sin importar lo que hagamos, si este bien o este mal o si dañamos a alguien mas con nuestras actitudes. Es bueno tener libertad pero siempre siendo concientes de lo que hacemos, y que esto no perjudique a nadie.
Pero hablar de valores es entrar en mundo de grandes conceptos, ya los valores no tienen un significado determinado, necesitan a alguien para ser y las personas los necesitan para ser, y estos la mayoría de las veces son solo cualidades de las personas, algo que los hace resaltar de los demás.
Para tener un acercamiento a los valores, debemos primero que tener actitudes que sean positivas, aunque también existen actitudes negativas, pero en esos casos no se aplica que lleva a cabo un valor. Se debe tener una actitud hacia un objeto o una situación en específico. Pero las actitudes no se deben tomar como un estado de ánimo o sentimiento, sino es un algo que nos hace ser, actuar.
Peter Singer critica el hecho e que lo bueno sea aquello que Dios apruebe. En relación a la ética nos damos cuenta de que los actos no hacen o quieren decir que no tenemos ética, por que podemos realizar actos que para costroso están bien, pero para la sociedad están mal, uno actúa en cuanto a su ética.
En cuanto a la necesidad de la sociedad de tener valores, además de que se estaba llegando a un gran punto de corrupción se realizo la declaración de los derechos humanos, la cual entre sus líneas dice: que todos nacemos libres, iguales en derechos y obligaciones, la libertad consisten en poder hacer todo aquello que no daña a otro, todos somos inocentes hasta que se demuestre lo contrario, entre otros, todos estos para asegurar la estabilidad social del país.
Además de la declaración de los Derechos Humanos, existen las Garantías Individuales a las cuales todos tenemos derecho. Y en ella se declara, que queda prohibida la discriminación, todos tenemos derecho a recibir educación, todos, hombres y mujeres somos iguales ante la ley, somos libres de manifestar ideas, entre otras muchas garantías.
No solo el gobierno hace cosas por mantener una sociedad llena de valores, la escuela tiene también la obligación de enseñar a los alumnos cada uno de estos, fomentarlos y practicarlos dentro de la institución, para que estos valores los lleven a sus casas y así se logre una sociedad completa y rica en valores.
Pero no es toda la obligación de la escuela, la familia realiza un papel muy importante, por que los niños pasan mas tiempo ahí que en la escuela, entonces es de ahí de donde vienen los valores primarios en los niños, si en la familia no se le inculcaron será muy difícil que en la escuela surta efecto en el.
Si la familia no cumple su labor es la escuela quien tiene que dar las bases, por eso, en los programas de educación normal se integro al nuevo plan la formación de valores en nuestro país, ya que exístela necesidad de asumir valores tales como el respeto, y el aprecio por la dignidad humana
Es así como la educación moral se ha vuelto uno de los aspectos donde el Sistema Educativo ha insistido más, se pretende con esto construir uno de los más grandes pilares de la educación. Por eso se integro a los planes de trabajo de los alumnos normalistas, para que con ellos se cree la base de la sociedad.
La educación moral se ha vuelto un tema de mucho interés, se habla de ella por que se dan cuenta de que está quiere formar criterios que refuercen valores, que se están perdiendo o que ya se perdieron por completo, por que una sociedad sin valores, no se puede considerar sociedad, ya que se pierde uno de los principales valores, el respeto.
Creemos que cuando se dice algo de educación moral, se nos quiere enseñar la amistad, la justicia entre otros tantos valores, que ya sabemos, o que son reglas que debemos seguir, no es eso, la educación moral pretende facilitar el desarrollo y formación de todos estos valores, lograr hacernos capaces de actuar de modo racional y de manera autónoma.
FINAL
CONCLUSIONES
Toda esta cascada de temas dejan en mi un gran conocimiento sobre la ética y los valores que debo desempeñar en mi vida. Es importante que cuando este en mis jornadas de trabajo fomente en cada niño estos grandes valores, para así, formar con ellos una gran sociedad.
BIBLIOGRAFIA
* Buxarrais, María Rosa et al. (1997), “Prefacio a la edición mexicana”, “Introducción”, “¿Por qué hablar de la educación moral?” y “¿Qué entendemos por educación moral?”, en La educación moral en primaria y en secundaria. Una experiencia española, España, Cooperación Española/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 7-10, 11-14, 15-16 y 16-18.
*Fauré, Christine (1996), “Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano”, en Las declaraciones de los derechos del hombre de 1789, Diana Sánchez y José Luis Núñez Herrejón (trads.), México, Comisión Nacional de Derechos Humanos/FCE (Política y Derecho), pp. 11-12.
*Frondizi, Risieri (1995), “¿Qué son los valores?”, en ¿Qué son los valores? Introducción a la axiología, 3ª ed., México, FCE (Breviarios, 135), pp. 11-23.
*H. Congreso de la Unión (1998), “De las garantías individuales”, en Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 123ª ed., México, Porrúa (Leyes y códigos de México), pp. 7-36.
*Savater, Fernando (1998), “De qué va la ética” y “Date la buena vida”, en Ética para amador, México, SEP (Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 17-33 y 67-81.
*Savater, Fernando (1998), “Los contenidos de la enseñanza” y “El eclipse de la familia”, en El valor de educar, México, Ariel, pp. 37-54 y 55-87.
*Singer, Peter (1995), “Sobre la ética”, en Ética práctica, 2ª ed., Rafael Herrera Bonet (trad.), Gran Bretaña, Cambridge University Press, pp. 1-18.
*Villoro, Luis (1997), “Primera aproximación al valor”, en El poder y el valor. Fundamentos de una ética política, México, El Colegio Nacional/FCE (Filosofía), pp. 13-39.
Los valores más grandes de la humanidad han sido corrompidos... pero debemos saber que existen personas que no conocen los valores, no saben de la ética y cívica. Entonces surgen muchas preguntas como: ¿De qué va la Ética?, ¿Es bueno darse la buena vida?, ¿Qué son los valores?, ¿Cuál es la primera aproximación al valor?, ¿Qué se puede saber sobre la ética?, ¿Cuál es la declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano?, ¿Qué hay de las garantías individuales?, ¿Cuáles son los contenidos de la enseñanza?, ¿Existe un eclipse de la familia?, ¿Qué es el prefacio a la edición mexicana?, ¿Qué dice la introducción?, ¿Por qué hablar de la educación moral?, ¿Qué entendemos por educación moral?,
DESARROLLO
Existe una gran cantidad de libros que redactan entre sus páginas sobre los valores en la familia, en la escuela y en la sociedad en general, otros sobre el poder de los valores o que es la educación moral. Como es el caso del libro de Ética para Amador, en el se plasma a la ética con ejemplos simples de la vida cotidiana o hechos de la historia de la vida. Describe el bien y el mal de manera metafórica, por ejemplo: “un grupo de termitas levantan un hormiguero de varios metros de altura, fuertes, duraderos, pero a los elefantes les gusta rascarse en ellos, encuentran la comodidad y de esta manera destruyen el hormiguero”, con esto nos damos cuenta del bien y del mal, de cómo en la sociedad pasa lo mismo.
Es así como funciona la sociedad, por los valores que cada uno tenemos y llevamos a cabo, pero muchas veces escuchamos la famosa frase de “haz lo que quieras” y se toma esto como una llave para en verdad hacer lo que queremos, sin importar lo que hagamos, si este bien o este mal o si dañamos a alguien mas con nuestras actitudes. Es bueno tener libertad pero siempre siendo concientes de lo que hacemos, y que esto no perjudique a nadie.
Pero hablar de valores es entrar en mundo de grandes conceptos, ya los valores no tienen un significado determinado, necesitan a alguien para ser y las personas los necesitan para ser, y estos la mayoría de las veces son solo cualidades de las personas, algo que los hace resaltar de los demás.
Para tener un acercamiento a los valores, debemos primero que tener actitudes que sean positivas, aunque también existen actitudes negativas, pero en esos casos no se aplica que lleva a cabo un valor. Se debe tener una actitud hacia un objeto o una situación en específico. Pero las actitudes no se deben tomar como un estado de ánimo o sentimiento, sino es un algo que nos hace ser, actuar.
Peter Singer critica el hecho e que lo bueno sea aquello que Dios apruebe. En relación a la ética nos damos cuenta de que los actos no hacen o quieren decir que no tenemos ética, por que podemos realizar actos que para costroso están bien, pero para la sociedad están mal, uno actúa en cuanto a su ética.
En cuanto a la necesidad de la sociedad de tener valores, además de que se estaba llegando a un gran punto de corrupción se realizo la declaración de los derechos humanos, la cual entre sus líneas dice: que todos nacemos libres, iguales en derechos y obligaciones, la libertad consisten en poder hacer todo aquello que no daña a otro, todos somos inocentes hasta que se demuestre lo contrario, entre otros, todos estos para asegurar la estabilidad social del país.
Además de la declaración de los Derechos Humanos, existen las Garantías Individuales a las cuales todos tenemos derecho. Y en ella se declara, que queda prohibida la discriminación, todos tenemos derecho a recibir educación, todos, hombres y mujeres somos iguales ante la ley, somos libres de manifestar ideas, entre otras muchas garantías.
No solo el gobierno hace cosas por mantener una sociedad llena de valores, la escuela tiene también la obligación de enseñar a los alumnos cada uno de estos, fomentarlos y practicarlos dentro de la institución, para que estos valores los lleven a sus casas y así se logre una sociedad completa y rica en valores.
Pero no es toda la obligación de la escuela, la familia realiza un papel muy importante, por que los niños pasan mas tiempo ahí que en la escuela, entonces es de ahí de donde vienen los valores primarios en los niños, si en la familia no se le inculcaron será muy difícil que en la escuela surta efecto en el.
Si la familia no cumple su labor es la escuela quien tiene que dar las bases, por eso, en los programas de educación normal se integro al nuevo plan la formación de valores en nuestro país, ya que exístela necesidad de asumir valores tales como el respeto, y el aprecio por la dignidad humana
Es así como la educación moral se ha vuelto uno de los aspectos donde el Sistema Educativo ha insistido más, se pretende con esto construir uno de los más grandes pilares de la educación. Por eso se integro a los planes de trabajo de los alumnos normalistas, para que con ellos se cree la base de la sociedad.
La educación moral se ha vuelto un tema de mucho interés, se habla de ella por que se dan cuenta de que está quiere formar criterios que refuercen valores, que se están perdiendo o que ya se perdieron por completo, por que una sociedad sin valores, no se puede considerar sociedad, ya que se pierde uno de los principales valores, el respeto.
Creemos que cuando se dice algo de educación moral, se nos quiere enseñar la amistad, la justicia entre otros tantos valores, que ya sabemos, o que son reglas que debemos seguir, no es eso, la educación moral pretende facilitar el desarrollo y formación de todos estos valores, lograr hacernos capaces de actuar de modo racional y de manera autónoma.
FINAL
CONCLUSIONES
Toda esta cascada de temas dejan en mi un gran conocimiento sobre la ética y los valores que debo desempeñar en mi vida. Es importante que cuando este en mis jornadas de trabajo fomente en cada niño estos grandes valores, para así, formar con ellos una gran sociedad.
BIBLIOGRAFIA
* Buxarrais, María Rosa et al. (1997), “Prefacio a la edición mexicana”, “Introducción”, “¿Por qué hablar de la educación moral?” y “¿Qué entendemos por educación moral?”, en La educación moral en primaria y en secundaria. Una experiencia española, España, Cooperación Española/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 7-10, 11-14, 15-16 y 16-18.
*Fauré, Christine (1996), “Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano”, en Las declaraciones de los derechos del hombre de 1789, Diana Sánchez y José Luis Núñez Herrejón (trads.), México, Comisión Nacional de Derechos Humanos/FCE (Política y Derecho), pp. 11-12.
*Frondizi, Risieri (1995), “¿Qué son los valores?”, en ¿Qué son los valores? Introducción a la axiología, 3ª ed., México, FCE (Breviarios, 135), pp. 11-23.
*H. Congreso de la Unión (1998), “De las garantías individuales”, en Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 123ª ed., México, Porrúa (Leyes y códigos de México), pp. 7-36.
*Savater, Fernando (1998), “De qué va la ética” y “Date la buena vida”, en Ética para amador, México, SEP (Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 17-33 y 67-81.
*Savater, Fernando (1998), “Los contenidos de la enseñanza” y “El eclipse de la familia”, en El valor de educar, México, Ariel, pp. 37-54 y 55-87.
*Singer, Peter (1995), “Sobre la ética”, en Ética práctica, 2ª ed., Rafael Herrera Bonet (trad.), Gran Bretaña, Cambridge University Press, pp. 1-18.
*Villoro, Luis (1997), “Primera aproximación al valor”, en El poder y el valor. Fundamentos de una ética política, México, El Colegio Nacional/FCE (Filosofía), pp. 13-39.
INTRODUCCION
En ocasiones al llevar un curso determinado, ocurre que no sabemos a que esta enfocado, ni que es lo que realmente veremos en el. Es por eso que en el curso de Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria I, se da una explicación de cómo guiar el conocimiento y formas de evaluación, que son más que nada recomendaciones que hace para tener un mejor conocimiento y valoración del curso. Me planteo dos preguntas importantes ¿Cuáles son las orientaciones que nos ofrece el libro en cuanto al conocimiento? Y ¿Cuáles son algunos métodos de evaluación?
DESARROLLO
Primero que nada el curso ofrece elementos filosóficos enfocados con el desarrollo ético de los niños, también algunos elementos extras que pueden ayudar a mejorar la práctica escolar. Es importante que cada una de las actividades programadas se realicen dentro del aula y estando fuera de ella, se pide que se oriente al alumno para que se comprenda que la formación ética y cívica se practica en diferentes ámbitos. En el transcurso del tiempo dentro del curso se plantean problemas para dar una oportunidad al alumno de que ejercite su conocimiento y ponga a prueba su juicio ético. Los alumnos tendrán la capacidad de resolver problemas, que esto esta presente dentro del perfil de egreso de los maestros, se propone también crear un ambiente de análisis y discusión. Además en el programa se plantea que para alcanzar los propósitos es conveniente que cada una de las actitudes o problemáticas planteadas sean en base a los temas que se están viendo en ese tiempo.
Como métodos de evaluación, se propone que el alumno lea uno de los libros señalados en la bibliografía, para que de esta manera tengan un conocimiento más amplio y con fuentes confiables de diferentes autores acerca de la ética. La evaluación debe ser constante, a cada momento dentro del grupo siempre teniendo un sentido de formación para los futuros maestros, se debe tomar en cuenta también las actitudes de los alumnos dentro del grupo, así como los argumentos que expresen al plantearse una problemática.
FINAL
CONCLUSION
Al terminar de leer el apartado del libro y de redactar el ensayo, me di cuenta de que es muy importante tener una base de conocimiento, algo de donde partir la enseñanza. Es bueno que se oriente a los alumnos normalistas de lo que el curso propone, ya que no entra uno al salón de clase para ver que es lo que le espera, sino por que ya tiene una idea de lo que verá.
En ocasiones al llevar un curso determinado, ocurre que no sabemos a que esta enfocado, ni que es lo que realmente veremos en el. Es por eso que en el curso de Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria I, se da una explicación de cómo guiar el conocimiento y formas de evaluación, que son más que nada recomendaciones que hace para tener un mejor conocimiento y valoración del curso. Me planteo dos preguntas importantes ¿Cuáles son las orientaciones que nos ofrece el libro en cuanto al conocimiento? Y ¿Cuáles son algunos métodos de evaluación?
DESARROLLO
Primero que nada el curso ofrece elementos filosóficos enfocados con el desarrollo ético de los niños, también algunos elementos extras que pueden ayudar a mejorar la práctica escolar. Es importante que cada una de las actividades programadas se realicen dentro del aula y estando fuera de ella, se pide que se oriente al alumno para que se comprenda que la formación ética y cívica se practica en diferentes ámbitos. En el transcurso del tiempo dentro del curso se plantean problemas para dar una oportunidad al alumno de que ejercite su conocimiento y ponga a prueba su juicio ético. Los alumnos tendrán la capacidad de resolver problemas, que esto esta presente dentro del perfil de egreso de los maestros, se propone también crear un ambiente de análisis y discusión. Además en el programa se plantea que para alcanzar los propósitos es conveniente que cada una de las actitudes o problemáticas planteadas sean en base a los temas que se están viendo en ese tiempo.
Como métodos de evaluación, se propone que el alumno lea uno de los libros señalados en la bibliografía, para que de esta manera tengan un conocimiento más amplio y con fuentes confiables de diferentes autores acerca de la ética. La evaluación debe ser constante, a cada momento dentro del grupo siempre teniendo un sentido de formación para los futuros maestros, se debe tomar en cuenta también las actitudes de los alumnos dentro del grupo, así como los argumentos que expresen al plantearse una problemática.
FINAL
CONCLUSION
Al terminar de leer el apartado del libro y de redactar el ensayo, me di cuenta de que es muy importante tener una base de conocimiento, algo de donde partir la enseñanza. Es bueno que se oriente a los alumnos normalistas de lo que el curso propone, ya que no entra uno al salón de clase para ver que es lo que le espera, sino por que ya tiene una idea de lo que verá.
INTRODUCCION
El curso de Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria, presenta en uno de sus apartados, los propósitos que pretende el curso, los conocimientos y habilidades que el normalista debe adquirir al terminar esta materia, pero, ¿Cuáles son estos propósitos?
DESARROLLO
Primero que nada se tiene como propósito que el alumno normalista adquiera una visión de la función que tiene la escuela primaria en la formación de valores. Como segundo propósito el alumno deberá adquirir conocimientos y habilidades para fomentar los valores dentro de la primaria. En el tercer punto el curso favorece que al alumno analice situaciones y razone éticamente para elaborar juicios. Además que aprenderá a identificar dentro de los libros de texto y otros materiales de apoyo actividades enfocadas a la practica de los valores y poder aprovecharlas en la enseñanza diaria. Y finalmente que durante las jornadas de práctica del semestre, el alumno tenga la capacidad de crear situaciones y relaciones con los niños que tengan como finalidad desarrollar en un amplio panorama los valores de los cuales el ya tiene conocimiento, además de plantear diferentes actividades con motivos éticos.
FINAL
CONCLUSIONES
Es importante conocer cada uno de los propósitos del curso, para asi, al terminar, hacer una valoración de lo que yo sabia antes de empezar el semestre y cuales son mism logros al terminar.
El curso de Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria, presenta en uno de sus apartados, los propósitos que pretende el curso, los conocimientos y habilidades que el normalista debe adquirir al terminar esta materia, pero, ¿Cuáles son estos propósitos?
DESARROLLO
Primero que nada se tiene como propósito que el alumno normalista adquiera una visión de la función que tiene la escuela primaria en la formación de valores. Como segundo propósito el alumno deberá adquirir conocimientos y habilidades para fomentar los valores dentro de la primaria. En el tercer punto el curso favorece que al alumno analice situaciones y razone éticamente para elaborar juicios. Además que aprenderá a identificar dentro de los libros de texto y otros materiales de apoyo actividades enfocadas a la practica de los valores y poder aprovecharlas en la enseñanza diaria. Y finalmente que durante las jornadas de práctica del semestre, el alumno tenga la capacidad de crear situaciones y relaciones con los niños que tengan como finalidad desarrollar en un amplio panorama los valores de los cuales el ya tiene conocimiento, además de plantear diferentes actividades con motivos éticos.
FINAL
CONCLUSIONES
Es importante conocer cada uno de los propósitos del curso, para asi, al terminar, hacer una valoración de lo que yo sabia antes de empezar el semestre y cuales son mism logros al terminar.
INTRODUCCION
En ocasiones al llevar un curso determinado, ocurre que no sabemos a que esta enfocado, ni que es lo que realmente veremos en el. Es por eso que en el curso de Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria I, se da una explicación de cómo guiar el conocimiento y formas de evaluación, que son más que nada recomendaciones que hace para tener un mejor conocimiento y valoración del curso. Me planteo dos preguntas importantes ¿Cuáles son las orientaciones que nos ofrece el libro en cuanto al conocimiento? Y ¿Cuáles son algunos métodos de evaluación?
DESARROLLO
Primero que nada el curso ofrece elementos filosóficos enfocados con el desarrollo ético de los niños, también algunos elementos extras que pueden ayudar a mejorar la práctica escolar. Es importante que cada una de las actividades programadas se realicen dentro del aula y estando fuera de ella, se pide que se oriente al alumno para que se comprenda que la formación ética y cívica se practica en diferentes ámbitos. En el transcurso del tiempo dentro del curso se plantean problemas para dar una oportunidad al alumno de que ejercite su conocimiento y ponga a prueba su juicio ético. Los alumnos tendrán la capacidad de resolver problemas, que esto esta presente dentro del perfil de egreso de los maestros, se propone también crear un ambiente de análisis y discusión. Además en el programa se plantea que para alcanzar los propósitos es conveniente que cada una de las actitudes o problemáticas planteadas sean en base a los temas que se están viendo en ese tiempo.
Como métodos de evaluación, se propone que el alumno lea uno de los libros señalados en la bibliografía, para que de esta manera tengan un conocimiento más amplio y con fuentes confiables de diferentes autores acerca de la ética. La evaluación debe ser constante, a cada momento dentro del grupo siempre teniendo un sentido de formación para los futuros maestros, se debe tomar en cuenta también las actitudes de los alumnos dentro del grupo, así como los argumentos que expresen al plantearse una problemática.
FINAL
CONCLUSION
Al terminar de leer el apartado del libro y de redactar el ensayo, me di cuenta de que es muy importante tener una base de conocimiento, algo de donde partir la enseñanza. Es bueno que se oriente a los alumnos normalistas de lo que el curso propone, ya que no entra uno al salón de clase para ver que es lo que le espera, sino por que ya tiene una idea de lo que verá.
En ocasiones al llevar un curso determinado, ocurre que no sabemos a que esta enfocado, ni que es lo que realmente veremos en el. Es por eso que en el curso de Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria I, se da una explicación de cómo guiar el conocimiento y formas de evaluación, que son más que nada recomendaciones que hace para tener un mejor conocimiento y valoración del curso. Me planteo dos preguntas importantes ¿Cuáles son las orientaciones que nos ofrece el libro en cuanto al conocimiento? Y ¿Cuáles son algunos métodos de evaluación?
DESARROLLO
Primero que nada el curso ofrece elementos filosóficos enfocados con el desarrollo ético de los niños, también algunos elementos extras que pueden ayudar a mejorar la práctica escolar. Es importante que cada una de las actividades programadas se realicen dentro del aula y estando fuera de ella, se pide que se oriente al alumno para que se comprenda que la formación ética y cívica se practica en diferentes ámbitos. En el transcurso del tiempo dentro del curso se plantean problemas para dar una oportunidad al alumno de que ejercite su conocimiento y ponga a prueba su juicio ético. Los alumnos tendrán la capacidad de resolver problemas, que esto esta presente dentro del perfil de egreso de los maestros, se propone también crear un ambiente de análisis y discusión. Además en el programa se plantea que para alcanzar los propósitos es conveniente que cada una de las actitudes o problemáticas planteadas sean en base a los temas que se están viendo en ese tiempo.
Como métodos de evaluación, se propone que el alumno lea uno de los libros señalados en la bibliografía, para que de esta manera tengan un conocimiento más amplio y con fuentes confiables de diferentes autores acerca de la ética. La evaluación debe ser constante, a cada momento dentro del grupo siempre teniendo un sentido de formación para los futuros maestros, se debe tomar en cuenta también las actitudes de los alumnos dentro del grupo, así como los argumentos que expresen al plantearse una problemática.
FINAL
CONCLUSION
Al terminar de leer el apartado del libro y de redactar el ensayo, me di cuenta de que es muy importante tener una base de conocimiento, algo de donde partir la enseñanza. Es bueno que se oriente a los alumnos normalistas de lo que el curso propone, ya que no entra uno al salón de clase para ver que es lo que le espera, sino por que ya tiene una idea de lo que verá.
jueves, 25 de septiembre de 2008
Ideas
aki kon Chuche y Delia, en la sala de la Coca...
echandole ganas ia empezamos las planeaciones... ia saben.... vuelve el estres... a todo lo ke da... libros, libros y mas libros sobre la mesa, la cama.. la mochila llena de cosas... pero todo por un bien y con la firme esperanza de que estas practicas sean de las mejores... añorando ke a los niños se les kede algo y realmente valoren nuestro trabajo...
ni ke decir... bueno si.. aparte de todo esto.. llegan los examenes... mas ensayos... tareas... y kosas asi, ademas ke no deja de llover... jojojo y eso ke??... la verdad agobia ke este llueve y llueve... pero en fin... la naturaleza es sabia...
asi es... y eso de los valores... ia me se eso de la etica.. es algo ke se tiene sin sentirlo... en buen plan... o mejor dicho... es algo konforme a lo ke aktuamos y kreemos... y mas la libertad... esa bendita libertad ke nos konfunde... o no... por ke nuestra libertad termina donde la de otro empieza...
en fin...
ia se me akabaron las palabras... o las ideas...
see you...
seee... ahora kon el examen de ingles... ke ni la mitad tuve korrekta...
bye
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